第二次党代会以来，学校坚持以全面落实立德树人为根本任务，围绕提高教育教学质量和人才培养质量中心目标，以迎接本科教育教学审核评估及专业认证工作为主线，按照“常规教学评价为基础，专项评估促建设，常态评估抓管理”的工作思路，依托教学质量保障与监控体系，全面提升本科教育教学质量，积极构建“五自”大学质量文化，建设一流应用型本科院校。

一、依据国家专业建设标准，构建“12336”教学质量保障与监控体系

为了确保教学质量标准体系的落地执行和质量保障与监控体系的有效运行，依据国家专业建设标准和专业认证指标体系，建立了教学质量标准体系，先后制定修订《商洛学院主要教学环节质量标准》《商洛学院各主要教学环节质量评价指标体系》《商洛学院本科教育教学质量保障体系与实施办法》《商洛学院课程评估工作实施方案》等系列制度，为我校加强教育教学质量保障与监控起到积极促进作用。

在此基础上，根据地方应用型本科院校的特征，结合我校实际，设计构建了“12336”教学质量保障与监控体系，为守护本科教学质量生命线夯实基础、筑牢堤坝。1个理念是指“学生中心，产出导向，持续改进”；2个循环是指内部监控，外部评价；3个层级是指学校实施质量保障监控→二级学院落实质量标准→基层教学组织实现质量目标达成；3支队伍是指教学管理队伍、教学督导团（组）专家、学生信息员；6个系统是指质量决策与指挥系统、质量目标与标准系统、教学组织与实施系统、质量管理与监控系统、条件支持与保障系统、质量评估与反馈系统。这一体系体现了全局全面、全程全员、事先预防、事中保障、事后改进，以及PDCA质量环的特点。各子系统的设计和职能定位，基于教学质量生成、控制、监测和持续改进的发展规律和核心要义。

依托“12336”教学质量保障与监控体系，搭建了教育教学质量监控的立体网络，建立了“数据监测-专项评估-信息反馈-持续改进”的教学质量保障与监控机制，坚决守护“教学质量”生命线，为学校质量文化建设提供有效保障，彰显提高应用型人才培养水平、服务国家和区域发展战略的价值追求。

二、对标审核评估和专业认证指标内涵，扎实开展日常专项督查与评估工作

对标审核评估和专业认证指标内涵，常态化开展全校公共基础课、二级学院教学文件规范化、校内实验实训实践环节、专业认证、“师德规范与教育情怀”“教师技能实训”专项督查，定期开展课堂教学质量评价、试卷质量、毕业论文（设计）选题、毕业论文（设计）质量等专项评估工作，实现教学质量监控全覆盖。

5年来，随机核查2019级-2023级5个年级42个专业22000余份试卷，抽检2019届-2023届5个届别40个专业近2000份毕业论文（设计）、20000余名学生的毕业论文（设计）选题。通过现场排查、随机抽检、专家外审、问题梳理、专题反馈、限期整改等环节，反馈会、《督导简报》《整改清单》等形式，反馈意见10000余条，各院部教学质量标准意识和日常教学管理水平稳步提高。

三、依据中省最新精神，稳步推进审核评估及专业认证

一是完成陕西省教育厅普通高校本科教学工作合格评估整改自查工作。成立整改自查工作小组，召开整改自查专题会议，有序开展本科教学工作合格评估整改自查相关工作，向专家组提供60余项复查材料，报送《商洛学院本科教学工作合格评估整改自查报告》。专家进校期间，现场准备42项支撑材料查验，深度访谈校领导及相关部门负责人，实地走访相关院部。针对督导复查中发现的相关问题以及学校评估整改中发现的问题，逐条对照，系统梳理，扎实开展整改工作。

二是提前谋划，及时启动本科教育教学审核评估工作。制定印发《商洛学院本科教育教学审核评估工作实施方案》，组织参加陕西普通高校本科教育教学审核评估启动会，组织我校本科教育教学审核评估工作启动会、培训会和“新一轮审核评估实施在线辅导答疑活动”，对迎评工作进行动员和安排部署。

三是积极谋划抓重点，统筹推进审核评估阶段性工作。积极沟通协调，稳步开展“宣传动员”“自查建设”“预评整改”等阶段工作，制定《关于进一步做好审核评估相关工作的通知》《商洛学院本科教育教学审核评估工作专项督导检查工作方案》，成立“校领导+职能部门+督导团+教学工作委员会”的审核评估工作专项督导检查组，通过组织调研、牵头部门工作会、院部工作汇报会等形式，按阶段扎实开展自评自建各项工作。

四是坚持“请进来、走出去”，加大审核评估学习培训力度。邀请常熟理工学院等院校专家作专题培训报告20场次，组织参加教育部、陕西省审核评估线上培训会10场次；组织专班赴榆林学院考察调研本科教育教学审核评估工作；组织教学院长、督导团专家等赴衢州学院等兄弟院校参加审核评估研讨会，深入学习审核评估相关知识。

五是协同合作，积极营造迎评氛围。采购发放本科教育教学审核评估《工作指南》《精要导读》，编制印发审核评估《应知应会手册》共计3000余册；联合宣传部，开展“审核评估大家谈”征文活动，持续做好宣传教育工作。

六是积极开展师范类专业、工程教育认证相关工作。对标专业认证指标内涵，组织召开推进会、研讨会、各级各类培训会10余场次、网上培训10余场次；组织12个师范专业开展认证预申请，全面自查，及时反馈专家指导意见，弥补缺项；深入了解化材、电信等相关学院工程教育专业认证基础情况。加强师范专业认证专题培训与交流，积极邀请第三方评价机构，通过线上线下会议、线下工作坊等形式，针对性指导自评报告撰写与附件材料制备工作，举行线上线下专题培训会50余场次。2023年数学与应用数学专业顺利通过教育部师范类专业第二级认证。

四、坚持督教督学全覆盖，实现质量监测与反馈闭环管理

高质量完成期初、期末等重点时段的教学督导，集中各种资源开展线上线下教学督导，确保疫情期间“在线学习与线下课堂教学质量实质等效”；积极开展晋职人员、新进人员课堂教学质量、师范类专业认证等专项督导，学校教学督导团出色完成晋职人员、新进教师、师范类专业课堂教学质量专项督导，指导教学竞赛参赛教师100余人次；高度重视教育质量监测数据的监测反馈作用，通过数据培训会、数据审定会等方式，及时准确完成每年1万余条高等教育质量监测数据采集和填报工作，吃透数据采集的标准内涵，挖掘办学资源的最大潜力、实现教学基本状态数据采集零失误，高质量完成每学年的《商洛学院本科教学质量报告》，形成“数据监测-自我评估-信息反馈-持续改进”的闭环机制。

五、持续做好教育教学研究，大学质量文化建设不断加强

新一轮普通高校本科教育教学审核评估方案，在更为尊重高校多样化发展需求的同时，也更强调高校质量建设主体责任与持续提升质量保障的能力。我们多措并举，凝聚共识，推动质量文化建设工作不断加强。

一是积极开展各级各类教育教学项目申报、中期检查、结题等工作。组织陕西省教育科学年度规划课题、陕西省高教学会、陕西省教育学会课题申报，累计申报500余项，立项260余项，其中4项研究成果获2023年度基础教育科研成果奖。

二是认真学习领会全国、全省教育大会精神，积极开展建设“一流学院”教育大讨论、“二级学院教学质量保障与监控体系的构建”等主题研讨活动，与教务处联合举办3期教学管理沙龙。组织各院部开展“五自”质量文化建设大讨论，梳理思路，提炼经验，形成典型案例，编辑印发《督导简报》“质量文化建设”专辑，以期相互学习、凝聚共识、共同提高。

三是围绕质量意识融入教学各环节问题积极开展查漏补缺工作，邀请校外专家教授来校实地听课、交流点评、专题报告等，为质量文化建设打造高水平的教学督导队伍。

四是办好《督导简报》，质量文化建设不断加强。5年来，高质量完成35期累计约80万字的《督导简报》编印工作，其中包括《商洛学院线上教学优秀教学设计案例》《商洛学院“战疫中的思政课”教学设计》《商洛学院线上教学质量监控与保障》《高等教育质量文化建设研究（专辑）》等，公开发表研究成果《从质量保障到质量文化---普及化阶段应用型高校的不二选择》，质量文化理论学习和实践探索不断加强。

（作者：张晓倩 万茗 辛建军 薛雨 督导与评估中心·教育教学研究中心）